Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде навчання за методом проектів.  Навчання учнів за  методом  проектів  сьогодні це необхідність, яке відповідає вимогам  сьогодення.
Мені сподобалися  засоби  навчання, методика  навчання за цією  програмою. Я  дійсно  знайшла  відповіді  на  багато  питань які  мене  хвилювали з питань розвитку  навичок учнів, форм та  методів  оцінювання  діяльності  учнів  та  вчителя. Висловлюю свою щиру подяку нашому тренерові Оболонській Жанні за цікавий  і пізнавальний курс, допомогу, підтримку.
Дякую за тренінг!!

Модуль 10

Цей модуль мене навчив  краще зрозуміти, як використовувати комп'ютерні технології для підвищення свого професійного рівня.Мною була створена презентація для фасилітації навчання учнів.Я чітко визначила, яка буде тема проекту і діяльність учнів.Цей модуль поглибив мої знання стосовно методу проекту..Я вкотрий раз переконалася,що позитивний настрій вчителя створює гарну,дієздатну атмосферу в класі і забезпечує успіху в учнів.   

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання – найефективніше учні можеть самі спрямувати себе у навчанні під час виконання вправ у групах, вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості, Учні мають бути активним у власному навчанні; учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

це може бути  залучення учнів до процесу оцінювання і класифікація інструментів оцінювання.

Оцінювання діяльності учнів у проекті

У цьому модулі ми дізналися  про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалися  засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». 

Завдання Модуля


Поділяться прикладами учнівських робіт;

Обговорять ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;

Проаналізують те, як вони самі проводять оцінювання;

Доопрацюють плани оцінювання;

Створять форми для підсумкового оцінювання;

Переглянуть та оцінять приклади учнівських робіт;

Внесуть зміни до Плану вивчення теми;

Осмислять те, чому вони навчилися.

Ключове запитання тренінгу Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Тематичні запитання Модуля

Яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до
навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей?

Модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи

У класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі ви сплануєте та поділите з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорите, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Ви також сплануєте та створите приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу. Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Ви оціните приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.

Завдання модуля
Поділитися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
Створити та оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;
Внести зміни до свого Плану вивчення теми;
Осмислити те, чого вони навчилися.

Ключове запитання тренінгу

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Тематичні запитання модуля
Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання?
Як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами?

Надіслати електронною поштою
Опублікувати в блозі
Опублікувати у Twitter
Опублікувати у Facebook

Модуль 6

Завдання модуля Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.
Запланували, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
Переглянули  План вивчення теми та внести до нього зміни;
Осмислили те, чого навчилися в цьому Модулі.


Ключове запитання тренінгу
Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Тематичні запитання модуля
• Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання?
• Як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті?
• Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів?

Програмні засоби

Програма для робити з Інтернетом
Програми для роботи з текстовими документами
Програма для роботи з презентаціями

Модуль 5

У цьому модулі після того, як ви поділитеся з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, ви і надалі будете планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.

Протягом цього модуля ви знайдете і збережете Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ви обговорите, як використовуватимете інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. 

Ви також розглянете шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчитеся правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Ви сплануєте, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

Завдання модуля
Обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
Обговорити у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
Розглянути та обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
Створити списки використаних джерел;
Розглянути, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
Оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
Створити форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
Переглянути План вивчення теми та внести до нього відповідні зміни;
Осмислити те, чого навчилися в цьому Модулі;
Запланувати, як використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.
Ключове запитання тренінгу
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?

Тематичні запитання модуля
• Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати викладання та навчання учнів?
• Яким чином я можу забезпечити відповідальне використання учнями Інтернет-ресурсів?

Програмні засоби
Програма для роботи з Інтернетом
Програма роботи з текстами
Програма роботи з презентаціями 

Модуль 4

Формуюче оцінювання в проектному навчанні 

У цьому модулі ми  розпочали  процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких
формулюємо  Основні запитання, що формують зміст проекту.
У нас була  можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання ми склали  перший варіант плану оцінювання учнів для нашої теми, а потім створили засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби наших учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.


Завдання Модуля 4

У цьому модулі МИ:
Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;
Обговорили у парах створені Основні запитання;
Обговорили разом різні стратегії та засоби оцінювання
Створили перший варіант плану оцінювання;
Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
Удосконалили  цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;
Створемо презентацію основних ідей навчальної теми;
Переглянемо План вивчення теми та внесемо до нього зміни;
Зробимо рефлексію модуля

Модуль 3

Дослідження в навчальних проектах

У цьому модулі МИ:

Обговорили  навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;

З’ясувалио вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;

Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;

Обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;

Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;

Створили  текстовий документ із формами;

 Створили  електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми;

Описали

у блозі власні думки та враження від навчання за модулем.

Модуль 2

Робота над проектами дійсно надає навчальним завданням практичну спрямованість і можливість для вчителя розвинути в учнів навички мислення вищих рівнів та підвищують рівень мотивації учнів до навчання. Дізналася про те, як плануються та реалізуються проекти за допомогою ІКТ, як їх
можна використати в навчальному процесі.

Модуль 1

Щоденна завантаженість учителя не залишає часу для додаткових серйозних роздумів про якість власної професійної діяльності. Безумовно, я думаю про те, що відбувалося у моєму класі кожного навчального дня. Я аналізую, які вправи та завдання видалися вдалими чи невдалими на уроці, оцінюю ефективність добору методів і засобів навчання.
Разом з тим, учителі часто глибоко не аналізують переваги інноваційних педагогічних технологій. Необхідно всім скористатитеся цією можливістю та присвятити деякий час вивченню свого педагогічного досвіду, проаналізувати протиріччя, які виникають при навчанні у вашому класі.